思維是依靠感知和動作形成的，在感知中最直觀的就是圖形，通過對圖形的感知和辨別能力產(chǎn)生認(rèn)知思維，人的認(rèn)知思維都是從兒童時期形成的并隨著年齡的增長逐步深入讓幼兒在自然的狀態(tài)下通過圖形來認(rèn)知事物。幼兒園對兒童進行幾何圖形啟蒙教育，是促進兒童邏輯思維能力和空間想象能力發(fā)展的重要起點，而邏輯思維能力是人才素質(zhì)最重要的、也是最基本的素質(zhì)之一。

教師出示帶來的圖形寶寶。

請幼兒來尋找他認(rèn)識的圖形寶寶。

教師示范把找到的圖形寶寶涂上顏色。

幼兒尋找圖形寶寶。

部分幼兒作品展示。

    兒童生活在具有各種形狀的物體的自然環(huán)境和社會環(huán)境中，他們很早就對物體的大小、形狀感興趣，在游戲中喜歡尋找各種形狀的玩具。但兒童要獲得幾何形狀的初步概念，發(fā)展邏輯思維能力和空間想象能力，需要成人和教師的正確引導(dǎo)及科學(xué)的教育方法。