思維是依靠感知和動(dòng)作形成的，在感知中最直觀的就是圖形，通過(guò)對(duì)圖形的感知和辨別能力產(chǎn)生認(rèn)知思維，人的認(rèn)知思維都是從兒童時(shí)期形成的并隨著年齡的增長(zhǎng)逐步深入讓幼兒在自然的狀態(tài)下通過(guò)圖形來(lái)認(rèn)知事物。幼兒園對(duì)兒童進(jìn)行幾何圖形啟蒙教育，是促進(jìn)兒童邏輯思維能力和空間想象能力發(fā)展的重要起點(diǎn)，而邏輯思維能力是人才素質(zhì)最重要的、也是最基本的素質(zhì)之一。

教師出示帶來(lái)的圖形寶寶。

請(qǐng)幼兒來(lái)尋找他認(rèn)識(shí)的圖形寶寶。

教師示范把找到的圖形寶寶涂上顏色。

幼兒尋找圖形寶寶。

部分幼兒作品展示。

    兒童生活在具有各種形狀的物體的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中，他們很早就對(duì)物體的大小、形狀感興趣，在游戲中喜歡尋找各種形狀的玩具。但兒童要獲得幾何形狀的初步概念，發(fā)展邏輯思維能力和空間想象能力，需要成人和教師的正確引導(dǎo)及科學(xué)的教育方法。