《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：為幼兒的探索活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn).支持和引發(fā)幼兒的操作、探究、試驗(yàn)、制作等活動，引導(dǎo)他們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動建構(gòu)有關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)，而建構(gòu)區(qū)的創(chuàng)設(shè)就是為幼兒提供一個開放的建構(gòu)環(huán)境，鼓勵幼兒自由選擇大膽提問和探索，讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中得到全面的提高和身心和諧的發(fā)展。

可以進(jìn)區(qū)域嘍！

先來搭建一棟高高的房子。

一起合作搭建小區(qū)。

要把多余的積木送回去哦！

我們的房子漂亮吧！

區(qū)域活動時間到了，該把積木寶寶送回家啦！

    通過積木建構(gòu)游戲，幼兒可以學(xué)習(xí)數(shù)字、建構(gòu)關(guān)于物質(zhì)世界的認(rèn)識，了解周圍的社會生活。建構(gòu)區(qū)里，幼兒通過游戲不僅在學(xué)習(xí)和掌握建構(gòu)技能，而且也在發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)各種事物和現(xiàn)象之間的關(guān)系，形成和發(fā)展著自己的社會性交往技能和對社會生活的理解，建構(gòu)自己獨(dú)特的認(rèn)知活動結(jié)構(gòu)，幼兒對自我和世界的理解，體驗(yàn)想象、幻想和現(xiàn)實(shí)生活在建構(gòu)游戲中交互作用而獲得了協(xié)調(diào)和整合。