《幼兒園保育教育質(zhì)量評估》中指出：“以游戲為基本活動，因地制宜為幼兒創(chuàng)設游戲環(huán)境，提供豐富適宜的游戲材料，發(fā)現(xiàn)和支持幼兒有意義的學習?！痹凇对u估指南》的引領下，我們將游戲作為基本活動不斷探究，在持續(xù)觀察幼兒自主游戲的過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒的能力與發(fā)展。 

看！小朋友們在圖書區(qū)看起了各種繪本，彼此交流心得，互相講述繪本故事。

小朋友進入了美工區(qū)，使用兒童美工工具進行創(chuàng)作，充分發(fā)揮自己的藝術(shù)性！

在益智區(qū)和科學區(qū)，小朋友們積極探索各物品用途，開動腦筋進行創(chuàng)造。

小廚師忙碌的在為小顧客“炒菜”，小顧客也大快朵頤的品嘗美味。

在建筑區(qū)，小小“工程師們”先是共同商議搭建主題，接著就開工啦，你搭建地基，我修建城墻，認真又專注！

拼插區(qū)的小朋友們也不甘示弱，不一會兒就拼出了很多有趣的作品，有潛水艇，大城堡...

游戲是兒童的天性，

游戲蘊藏著無窮的教育價值，

當幼兒遇見游戲，

我們看到了兒童成長的光芒；

當教師遇到游戲，

我們找到了專業(yè)前行的方向；

我們將繼續(xù)跟隨孩子的腳步，       

靜待他們向陽綻放。