“觀”游戲“童”成長(zhǎng)

【自主、探索、 創(chuàng)意、夢(mèng)想】

——讓每個(gè)童年在自主探索中綻放獨(dú)特芬芳

    在游戲里，遇見成長(zhǎng)的千萬種可能，每個(gè)孩子都是一顆蘊(yùn)含無限可能的種子，而游戲，是滋養(yǎng)他們破土而出的陽光與雨露。我們相信，最好的教育是“退后一步”：不急于定義“應(yīng)該”，不慌忙催促“成長(zhǎng)”，而是用一方充滿童趣的游戲天地，讓孩子在自主探索中觸摸世界、感知美好、建構(gòu)自我。

    當(dāng)孩子自由游戲時(shí)，他們?cè)?/span>“玩”什么？

    在建構(gòu)區(qū)—在建構(gòu)區(qū)，搭起夢(mèng)想的城堡積木碰撞的清脆聲響里，是空間思維的萌芽，是合作與分享的初體驗(yàn)。孩子們通過想象力和商量討論拼搭出各種各樣的模樣，里面藏著對(duì)“創(chuàng)造”最本真的熱愛。

     孩子們專注擺弄著積木，瞧，搭建出形態(tài)各異的造型，他們說這是小動(dòng)物的家，歡聲笑語間滿是創(chuàng)造的快樂與童真。

    他們用泡沫積木和紙箱還有紙杯搭建出奇妙房子，一只玩具小象“坐”在木建旁，滿是童趣。寶貝們用質(zhì)樸的泡沫積木搭建出一方小天地，里面擺放著仿真鯊魚、大熊、長(zhǎng)頸鹿等模型，仿佛構(gòu)建出一個(gè)童趣滿滿的動(dòng)物棲息地場(chǎng)景。

    在美工區(qū)—在美工區(qū)，涂抹無忌的想象 彩筆在畫紙上肆意揮動(dòng)涂鴉，彩泥在掌心揉成“神秘生物”，沒有“像不像”的標(biāo)準(zhǔn)，只有“我喜歡”的表達(dá)。每一道歪扭的線條，都是獨(dú)一無二的童年符號(hào)。

    美工區(qū)不僅是技能訓(xùn)練的場(chǎng)所，更是幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的“成長(zhǎng)孵化器”，助力其在認(rèn)知、情感、社交、審美等多維度全面發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)“以美育人，以文化人”的早期教育目標(biāo)。

    幼兒園小舞臺(tái)是幼兒進(jìn)行表演游戲、表達(dá)自我、釋放天性的重要空間，其創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的全面發(fā)展具有獨(dú)特價(jià)值。讓每個(gè)孩子都成為“舞臺(tái)上的光”

    幼兒園小舞臺(tái)不僅是物理空間的搭建，更是幼兒精神成長(zhǎng)的“魔法劇場(chǎng)”。在這里，他們既是觀眾，也是主角；既能體驗(yàn)他人的故事，也能書寫自己的劇本。通過表演，幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)與傾聽、合作與包容、想象與創(chuàng)造，在“扮演”中遇見更廣闊的世界，在“展示”中發(fā)現(xiàn)更閃耀的自己——這正是小舞臺(tái)的核心價(jià)值：讓每一次表演，都成為成長(zhǎng)的“高光時(shí)刻”。

     科學(xué)區(qū)—科學(xué)游戲能夠激發(fā)兒童的認(rèn)知興趣，提高他們的觀察力、注意力和記憶力。通過游戲，兒童可以主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題，從而促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)展。

    在拼插區(qū)小朋友們用自己的小手創(chuàng)造著自己喜歡的造型，用獨(dú)特的思想創(chuàng)造著不一樣的世界，小朋友在區(qū)域里那認(rèn)真拼的模樣多棒啊，小朋友們一起玩的多開心呀

    在娃娃家扮演著自己喜歡的角色，憧憬著自己，模仿著媽媽的模樣進(jìn)行做飯、照看寶寶，還會(huì)學(xué)著醫(yī)生的角色給寶寶看病診斷

當(dāng)您看到孩子在游戲中“磨磨蹭蹭”，請(qǐng)別焦急——他或許正在用自己的節(jié)奏理解世界；

當(dāng)您發(fā)現(xiàn)孩子的“作品”并不“完美”，請(qǐng)別糾正——他眼中的“完美”，

本就該閃耀著童真的光芒。我們?cè)概c您一起，以“靜待花開”的從容，見證游戲如何讓每個(gè)生命悄然生香。

加入我們，讓童年在游戲中詩意生長(zhǎng)

這里沒有“起跑線”的焦慮，只有“慢慢來”的誠(chéng)意；

沒有“規(guī)規(guī)矩矩”的課堂，只有“閃閃發(fā)光”的探索。

讓孩子在游戲中奔跑、思考、歡笑吧，因?yàn)槊總€(gè)自由綻放的靈魂，終將在時(shí)光的沉淀中，綻放出屬于自己的獨(dú)特芬芳。