細(xì)潤(rùn)童心，幸福童年“劇”享精彩。戲劇是造夢(mèng)的空間，戲劇是成長(zhǎng)的力量，在戲劇的王國(guó)中，孩子們敢說(shuō)，感演，創(chuàng)意無(wú)限。在戲劇的舞臺(tái)上，每一個(gè)角色都閃爍著獨(dú)一無(wú)二的光芒。

童年是一條船，裝滿了糖果，裝滿了玩具，裝滿了歡笑，也裝滿了快樂(lè)與收獲。對(duì)于幼兒，戲劇是觀察世界、體驗(yàn)真善美的方式，讓每位幼兒參與到教育戲劇中發(fā)揮自己的表現(xiàn)與創(chuàng)造，可以更好地促進(jìn)他們身心全面發(fā)展。近年來(lái)，戲劇作為一種新的教育方式，逐漸進(jìn)入幼兒園教育視域，成為幼兒審美發(fā)展的新載體。兒童在欣賞和參與豐富、虛構(gòu)的戲劇情境中釋放天性、大膽想象、表達(dá)童真，逐漸形成自己的品格并提升審美的能力。

三大創(chuàng)作：角色、情節(jié)、場(chǎng)景。在戲劇創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我們依托角色創(chuàng)作、情景創(chuàng)作和場(chǎng)景創(chuàng)作三大戲劇創(chuàng)作模塊，讓兒童對(duì)戲劇本身有更多的想象和創(chuàng)造。例如場(chǎng)景創(chuàng)作，大班幼兒閱讀繪本《我的幸運(yùn)一天》，對(duì)繪本創(chuàng)編出三幕故事內(nèi)容，第一幕《相遇》，里面了講述了小豬在路上遇到了小鳥(niǎo)，跟小鳥(niǎo)對(duì)話，問(wèn)小兔子家在哪?后來(lái)走著走著遇到了泥土，小豬挖出了寶石，很開(kāi)心，想著把寶石送給小兔子當(dāng)禮物，小兔子一定很開(kāi)心。于是遇到了小蝴蝶，小蝴蝶在賣(mài)蛋糕，它用寶石買(mǎi)了草莓蛋糕準(zhǔn)備送給好朋友小兔子。在路上又遇到了烏龜爺爺，烏龜爺爺托著重重的殼，緩慢的行走著，說(shuō)要上山坡尋找它的孩子，于是小豬幫助了烏龜爺爺上了山坡，烏龜爺爺夸它真是個(gè)善良的好孩子，小豬開(kāi)心極了繼續(xù)往前走，遇到了小蛇，小蛇給小豬指了指道路，最后小豬敲了敲門(mén)。幼兒戲劇不是演繹一部戲，而是通過(guò)活動(dòng)讓教師發(fā)現(xiàn)兒童，支持兒童在戲劇中自由表達(dá)表現(xiàn)自我，形成健全的品格。

    幼兒階段也是身體發(fā)育和技能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。因此，每天都安排有充足的戶外體能時(shí)間，通過(guò)體能游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子們進(jìn)行體能運(yùn)動(dòng)的興趣，為孩子參與運(yùn)動(dòng)提供動(dòng)力。

    瞧，音樂(lè)一響起，老師將孩子們帶到指定的區(qū)域，帶領(lǐng)孩子們做體能的活動(dòng)，等待著一場(chǎng)體能和膽量的較量。孩子們根據(jù)指定的路線，從起點(diǎn)開(kāi)始體能大循環(huán)活動(dòng)，快樂(lè)地玩轉(zhuǎn)所有器械。

跳繩也是一項(xiàng)喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能夠促進(jìn)幼兒骨骼良好發(fā)育，提高幼兒手、腳、腕、肩等部位協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，還能塑造孩子的意志力。大班正是必不可少的本領(lǐng)。雖然在跳繩中孩子們遇到了各種各樣的問(wèn)題，但是孩子們能夠克服困難，堅(jiān)持在戶外體能活動(dòng)時(shí)堅(jiān)持練習(xí)跳繩。

“戶外體能循環(huán)”活動(dòng)是孩子們表現(xiàn)自我、快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的一個(gè)平臺(tái)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中循序漸進(jìn)，在體能大循環(huán)中獲得成功感和滿足感。這種開(kāi)放式的鍛煉，不僅增強(qiáng)了孩子們的運(yùn)動(dòng)興趣，也培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)、互助意識(shí)等。充滿特色的體能活動(dòng)讓孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，親愛(ài)的寶貝們讓我們?cè)谟變簣@里健康快樂(lè)茁壯成長(zhǎng)把！