戲劇可以充分釋放兒童的表演天性。戲劇作為一種新的教育方式，逐漸進(jìn)入幼兒園教育視域，成為幼兒審美發(fā)展的新載體。兒童在欣賞和參與豐富、虛構(gòu)的戲劇情境中釋放天性、大膽想象、表達(dá)童真，逐漸形成自己的品格并提升審美能力。

大班幼兒對(duì)事物懷揣著好奇之心，他們傾向于通過(guò)直接感知與親身體驗(yàn)來(lái)探索世界，動(dòng)作成為他們理解事物不可或缺的語(yǔ)言。此外，這一階段的幼兒展現(xiàn)出強(qiáng)烈的模仿欲望，模仿不僅是他們天性中的樂(lè)趣所在，更是推動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿εc高效方法。因此，在教育戲劇實(shí)踐中，大班段主要采用創(chuàng)編與表達(dá)的劇本活動(dòng)方式豐富幼兒的想象力，形成簡(jiǎn)易式的實(shí)踐路徑。從大班幼兒責(zé)任感與共情力出發(fā)，教師基于“體驗(yàn)、表達(dá)、創(chuàng)作”要素特質(zhì)，相繼采用了多樣化策略，幼兒在戲劇活動(dòng)中具身投入。在體驗(yàn)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)“教師入戲”策略，通過(guò)教師的入戲扮演和出戲展開(kāi)討論，共同塑造繪本的角色特征，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

接下來(lái)請(qǐng)欣賞大四班小朋友的戲劇表演。

瞧，大四班的小朋友正在進(jìn)行劇本創(chuàng)編呢。

我們已經(jīng)開(kāi)始主題游戲表演了。

老師指導(dǎo)我們通過(guò)合作做出更豐富的動(dòng)作。

     利用區(qū)域時(shí)間我們也能進(jìn)行表演哦！

每名幼兒扮演不同小動(dòng)物，通過(guò)鏈接不同小動(dòng)物的特征，變化肢體動(dòng)作進(jìn)行自然創(chuàng)作，以此提高在戲劇活動(dòng)中的自主性與參與度。

　　秉持“每一位都有戲”的教育愿景，我們的戲劇課程實(shí)施倡導(dǎo)高質(zhì)量的師幼互動(dòng)，力求從“以教師為中心”轉(zhuǎn)向“兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)”，的理念，幼兒戲劇不是演繹一部戲，而是通過(guò)活動(dòng)讓教師發(fā)現(xiàn)兒童、傾聽(tīng)兒童，支持兒童在戲劇中自由表達(dá)表現(xiàn)自我，形成健康的品格。