《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒社會性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學(xué)習(xí)發(fā)展起來的。角色游戲的開展為幼兒的社會性發(fā)展提供了一個良好的途徑。在娃娃家的游戲中，幼兒能模擬體驗(yàn)各種不同身份的游戲，對他們而言有著源源不斷的探索興趣。我們班級的娃娃家也是幼兒在區(qū)角游戲選擇中的熱門選擇，我們的課程故事也由此而來。娃娃家的教育意義很多，角色扮演是最重要的一項(xiàng)，通過角色扮演，孩子們認(rèn)知各種社會角色、社會關(guān)系，學(xué)習(xí)與人相處。孩子們每扮演一種角色，不知不覺中，這個角色身上的性格特質(zhì)，比如勇敢、自信、有力量，比如溫柔、善良、智慧，會滲入到孩子身上。

媽媽做飯爸爸把飯端上桌

收拾一下哄娃娃睡覺

    娃娃家角色扮演最主要的意義在于培養(yǎng)孩子的認(rèn)知和獨(dú)立能力。角色扮演，顧名思義是賦予幼兒一定的角色，讓其根據(jù)自己的理解去演繹，并與同伴之間產(chǎn)生故事的交集，在游戲中孩子被完全獨(dú)立成一個個體，擺脫了生活中爸爸媽媽爺爺奶奶的嬌寵、指揮、引導(dǎo)的狀態(tài)，反而自己在游戲里成為身邊大人們一樣的角色，什么事都需要自己考慮、自己動手，無形里還表現(xiàn)出了角色的責(zé)任感，自我獨(dú)立的同時懂得照顧、關(guān)心和體諒他人。幼兒的思維是形象而具體的，幼兒園娃娃家角色扮演以體驗(yàn)式游戲的獨(dú)特形式為幼兒營造一個個生動具體的生活情景，把幼兒的學(xué)習(xí)融入到真實(shí)場景和游戲娛樂中，把枯燥變生動，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活、觀察生活、形成正確的思想和價值觀，同時有助于幼兒的獨(dú)立能力、觀察能力、想象能力和表現(xiàn)能力的顯著提高。