區(qū)域活動的設置是自由的，開放的，孩子可以根據(jù)自己的喜好選擇相應的區(qū)域進行活動，豐富的環(huán)境為孩子提供了探索、求知、交往、合作的機會，使孩子的欲望得到滿足。現(xiàn)在的孩子們很多都是家里的獨生子女，掌上明珠，正是因為這樣，造成了孩子們完全以自我為中心的性格，在幼兒園集體教育中對孩子進行相互協(xié)商合作的教育很重要，區(qū)域活動正好提供這樣一個很好的機會。在區(qū)域活動中孩子們能夠找到屬于自己的天地，能夠在屬于自己的空間里感受、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，在區(qū)域活動中，孩子的雙手和頭腦始終處于積極的狀態(tài)，在自己的小天地里探索、操作，獲得了更寬廣的交往天地，精神得到了愉悅。

到了每天的區(qū)域環(huán)節(jié)，拿好進區(qū)卡選擇區(qū)域

我們圍坐在一起商量搭什么東西

我們搭了一個小型社區(qū)

下面由我來介紹一下我們的堡壘成品

時間過得真快呀，到了收區(qū)環(huán)節(jié)，老師對我們的作品進行了點評

建構(gòu)游戲是幼兒利用各種建構(gòu)材料和建構(gòu)活動有關(guān)的動作來反映周圍生活的一種游戲.它通過幼兒的意愿構(gòu)思、動手操作，對發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、藝術(shù)審美能力及社會交往能力等各個方面具有重要的作用。幼兒在建構(gòu)游戲中與同伴溝通交流，以語言為媒介，大膽溝通、交流自己與同伴的意見，有利于幼兒語言能力的發(fā)展。皮亞杰指出：“正式產(chǎn)生于同伴關(guān)系中的合作與感情共鳴使得幼兒獲得了關(guān)于社會的更廣闊的認知視野，在幼兒與同伴關(guān)系中出現(xiàn)的沖突將導致社會觀點采擇能力發(fā)展并促進社會交流 所需技能的獲得。幼兒在游戲中或是與同伴爭執(zhí)，或是合作，都有利于幼兒與同伴之間的人際交往。幼兒在搭建時對建筑進行一系列規(guī)劃，或是在搭建過程中對建筑體會有一定假設，結(jié)合自己的已有經(jīng)驗和想象在腦海中進行搭建，這樣有利于幼兒對空間認知的發(fā)展。