水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈镔|(zhì)，與我們的生活密切相關(guān)。而幼兒天生就愛玩水，對水有著一定的接觸和認(rèn)識，所以在玩水的過程中，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。因此，選擇了物體在水中的沉浮現(xiàn)象作為科學(xué)教育內(nèi)容來引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官多種方式進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與探索，著重培養(yǎng)幼兒的動手探索能力和表達(dá)交流能力。初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會辨別物體在水中的沉浮現(xiàn)象。經(jīng)過不斷地嘗試，明白的沉與浮的實(shí)驗。

教師在和我們講解沉與浮實(shí)驗的道理

展示做實(shí)驗需要的材料

探究實(shí)驗結(jié)果 

不停結(jié)果不同觀察

首先在導(dǎo)入部分， 設(shè)疑引起幼兒興趣，“解救蔬菜寶寶”的小實(shí)驗將幼兒有目的地引入到主題中，從而過度到認(rèn)識實(shí)驗材料的環(huán)節(jié)中，在本環(huán)節(jié)中，用幼兒喜歡的語言，生動擬人化的表達(dá)“這些材料也想到水里去玩一玩”，孩子立刻就想知道是什么材料。接著進(jìn)行猜想環(huán)節(jié)，幼兒根據(jù)記錄表，將猜想的結(jié)果填寫到記錄表中，孩子們平時就喜歡猜謎，將“猜”的環(huán)節(jié)放在活動中，能增加活動的趣味性。教師帶領(lǐng)著我們認(rèn)識了一些沉與浮的材料，一起探究實(shí)驗結(jié)果，不同現(xiàn)象不同對比。