《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。在體育運(yùn)動中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度?！彼自捯舱f：“生命在于運(yùn)動”。事實(shí)證明，凡是經(jīng)常參加體育運(yùn)動的幼兒，身體都很健康，意志很堅(jiān)強(qiáng)。攀爬架選用花梨木、沙比利木經(jīng)久耐用；精細(xì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，保證整體的穩(wěn)固性，給孩子安全保障。爬行動作是幼兒較早進(jìn)行的動作之一。進(jìn)入幼兒園階段,兒童的心理和生理相對嬰兒階段都有一定程度的發(fā)展,他們對世界的認(rèn)知也逐漸清晰起來。

1.抓緊欄桿一步一步往上爬

2.看我爬得多認(rèn)真

3.繩梯爬起來也一點(diǎn)難度也沒有

4.攀爬架真好玩 

在幼兒園體育活動中,攀爬運(yùn)動技能是建立在爬行的基礎(chǔ)之上,可以從各方面開發(fā)幼兒的潛能,因此是積極的行為。攀爬很完美地融入了幼兒身體不同的基本能力,如爬、支撐、拉、攀等。 從人體科學(xué)上講,攀爬可以很好地鍛煉兒童的體能,如訓(xùn)練兒童的大肌肉群和一些在日?；顒又薪?jīng)常被忽視的肌肉組,像腳部的肌肉、手部的肌肉以及一些不被注意的關(guān)節(jié)等。大量實(shí)踐和數(shù)據(jù)表明,在心理素質(zhì)上,攀爬可以提高兒童的平衡能力、膽量、耐力、意志力、合作能力及空間上的定位能力,特別有利于兒童的個(gè)性發(fā)展。