種植活動是滿足幼兒親近大自然，增進(jìn)幼兒對植物情感，讓幼兒在多樣化、多方式的四季種植活動中，增進(jìn)對植物及其生長發(fā)展過程了解，增進(jìn)對植物生長條件的了解，在選種、栽培、管理、收獲、品嘗、制作等整個過程中，獲得多方面的經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)情感和能力。陳鶴琴先生指出: “幼稚園需布置-個科學(xué)環(huán)境，盡可能地領(lǐng)導(dǎo)兒童栽培植物(花卉、菜蔬) ,讓孩子從事澆水、 除草、收獲種子等工作。

熟悉種子的流程

我來給種子澆水

我們來觀察種子并記錄下來

   在種植活動過程中，幼兒會收獲很多。首先，在植物角和戶外種植地的平整土地、選種、播種、澆水和收獲等流程中，幼兒們收獲了觀察和實(shí)際體驗(yàn)的流程，可以更好地了解勞動成果的來之不易，樹立他們正確的勞動意識。其次，幼兒探究和利用各種實(shí)體工具以投入到不同性質(zhì)的活動中，工具的種類、數(shù)量和適宜性影響著活動內(nèi)容和幼兒行為，繼而影響幼兒的經(jīng)驗(yàn)。最后，幼兒在種植區(qū)會遭遇諸多問題，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)多人的合作效率與效果優(yōu)于單人行動，他們由此而發(fā)展出合作意識，并且在共同行動的過程中協(xié)調(diào)合作能力，幼兒進(jìn)入種植區(qū)自然而然會運(yùn)轉(zhuǎn)、發(fā)展語言的、非語言的表征能力以表達(dá)溝通、交流信息。