游戲化、情境化教學是學前幼兒最易接受、也最感興趣的一種教學活動形式。選擇生活化教學使幼兒感到并不陌生，看的見而又摸的著，倍感親切。于是，在主題活動《彩色的世界》中，我生活與游戲相結(jié)合，設(shè)計了本活動--《顏色找家》。我從培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣出發(fā)，讓活動通過故事的形式傳達知識與經(jīng)驗，再根據(jù)小班幼兒的認知經(jīng)驗與實際水平，讓幼兒在玩中學、學中玩，在此基礎(chǔ)上讓幼兒積累有關(guān)分類的經(jīng)驗，最后提高幼兒對數(shù)學活動的興趣。

老師帶領(lǐng)我們認識顏色

我們要送顏色寶寶回家啦

老師和我們一起總結(jié)

我們的世界是五顏六色的，小班幼兒認識世界是從感知色彩開始的，因此設(shè)計了本次課程。小班年齡特點決定了小班幼兒在教學活動中采用游戲的形式，運用直觀的顏色玩具及貼近幼兒生活的找媽媽故事，使幼兒認識顏色，發(fā)現(xiàn)顏色的不同。由于思維特點的關(guān)系，幼兒對顏色的刺激反應(yīng)快，從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍、橙、綠、紫六種顏色，并能按要求將物品分類放好。整個活動，幼兒興趣很濃，積極參與。通過活動培養(yǎng)了幼兒感知顏色的能力，并識別了幾種基本的顏色。