繪本故事《彩虹色的花進(jìn)行了》欣賞，一起“猜”故事，“說(shuō)”故事，“看”故事，現(xiàn)在孩子們正在給繪本畫插畫，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編故事。隨著季節(jié)的變化，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了，但她幫助過(guò)的小動(dòng)物們也從來(lái)沒(méi)有忘記過(guò)她，她樂(lè)于助人的精神永存其中。當(dāng)春天來(lái)到時(shí)，新的花朵又在陽(yáng)光下綻放開來(lái)……在創(chuàng)編繪畫的過(guò)程中，能更加深入體驗(yàn)故事的情境并理解故事內(nèi)容，觸使他們深深感受到了幫助別人的快樂(lè)。小朋友們都說(shuō)：“這朵花真漂亮！我從來(lái)沒(méi)見過(guò)這種彩虹色的花，我不想它離開。”于是，在老師與孩子們仔細(xì)觀察了這朵彩虹色花的外形特征后，為了讓彩虹色的花一直開在我們的心中，老師鼓勵(lì)孩子們大膽地畫出自己心目中的那朵彩虹色的花，并繼續(xù)創(chuàng)編后續(xù)可能會(huì)發(fā)生的故事，幼兒大膽猜測(cè)明年彩虹色的花又會(huì)遇到哪些小動(dòng)物呢？它們之間又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

1,老師，你看我畫的花朵漂亮嗎？

2，我們創(chuàng)作的很認(rèn)真哦！

3，彩虹色的花還會(huì)遇到誰(shuí)呢？

4，畫這只小螞蟻好像有點(diǎn)難呀，還是找老師幫幫忙吧！

  通過(guò)教師引導(dǎo)，幼兒觀察、分析、討論、欣賞及動(dòng)手創(chuàng)編等方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣，調(diào)動(dòng)了孩子創(chuàng)編的積極性，充分發(fā)揮了孩子的積極性。在輕松愉快的氣氛中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，從而創(chuàng)編出更多精彩的畫面。掌握簡(jiǎn)筆畫的造型方法，簡(jiǎn)潔的色彩，簡(jiǎn)略的表現(xiàn)形式是我們平時(shí)在區(qū)域以及教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常練習(xí)學(xué)習(xí)的。構(gòu)圖設(shè)計(jì)、形象表現(xiàn)、色彩運(yùn)用，掌握插圖創(chuàng)編的步驟，運(yùn)用自己選擇的表現(xiàn)形式，根據(jù)兒童故事的主題思想，選擇典型情節(jié)，片段來(lái)構(gòu)思插圖創(chuàng)編。一個(gè)兒童故事可有多個(gè)切入點(diǎn)來(lái)構(gòu)思，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。對(duì)照自己的作品，欣賞一些優(yōu)秀的兒童故事插圖創(chuàng)編作品，從而加深對(duì)兒童故事插圖創(chuàng)編方法步驟以及構(gòu)圖、造型、色彩的綜合運(yùn)用與表現(xiàn)的理解，培養(yǎng)了孩子們的再創(chuàng)造能力。