手眼協(xié)調(diào)屬于視覺運(yùn)動(dòng)整合能力，是指在視覺協(xié)調(diào)下手部精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)，也是一種學(xué)習(xí)能力。兒童良好的手眼協(xié)調(diào)能力在一定程度上可以促進(jìn)大腦的全面發(fā)展。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“孩子的聰明才智，觸手可及”。孩子的指尖動(dòng)作越精細(xì)，越能刺激大腦皮層相應(yīng)的運(yùn)動(dòng) ，促進(jìn)大腦活動(dòng)。

1. 1.小朋友們?cè)谧咂胶饽?，鍛煉了平衡能?/span>

2.小朋友越過(guò)攀爬架，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和四肢力量

3.利用多種材料激發(fā)幼兒的游戲興趣，鍛煉各種技能

4.小朋友在投球，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力

    手眼協(xié)調(diào)對(duì)兒童的影響：在一項(xiàng)研究中，2001年，張華團(tuán)隊(duì)從北京一所普通小學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)的8個(gè)班中，選取了30名“成績(jī)好”和“成績(jī)差”的學(xué)生作為研究對(duì)象。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子的手眼協(xié)調(diào)水平明顯高于學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)在一定程度上反映了手眼協(xié)調(diào)與學(xué)習(xí)能力的關(guān)系，也是小學(xué)老師給孩子布置手工作業(yè)的原因。

    這次我們的體能課就針對(duì)于鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)開展，用各種不同材料鍛煉孩子專注力、觀察力、手眼協(xié)調(diào)，幫助孩子進(jìn)行腦力訓(xùn)練，還能提高孩子的智商和邏輯思維能力。