《幼兒園工作規(guī)程》第一章第五條中規(guī)定：“萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動(dòng)……”。也明確提出，應(yīng)“為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件”。那么這樣的機(jī)會(huì)和條件哪里來？值日生工作能有效地幫助孩子樹立自信、培養(yǎng)良好勞動(dòng)習(xí)慣、增強(qiáng)集體意識(shí)、培養(yǎng)社會(huì)交往能力、社會(huì)責(zé)任感、動(dòng)手實(shí)踐能力，讓孩子在生活中得到學(xué)習(xí)與發(fā)展。利用值日生工作培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣，能增強(qiáng)幼兒的自信心、獨(dú)立性和為集體服務(wù)的精神。幼兒在勞動(dòng)中不斷認(rèn)識(shí)自己，知道自己能做很多事，并能做好，同時(shí)又受到老師的表揚(yáng)和小朋友們的稱贊，不但增強(qiáng)自信心，還能體會(huì)到為集體服務(wù)是很光榮的事，樂意去做，從而培養(yǎng)幼兒良好的思想品德。我們?cè)谝蝗丈钪兄笇?dǎo)幼兒掌握一些具體的值日技能，使幼兒在依靠自身力量做好值日工作的過程中獲得自我認(rèn)可、自我滿足。

兩位小小值日生為大家插入每日值日生卡

值日生替換氣象站日期及天氣

值日生將書包擺放整齊

值日生看洗手，幫助小朋友拉袖子

值日生為植物澆水

值日生為小朋友整理衣服

值日生將圖書擺放整齊

放學(xué)前，值日生擺放小椅子

    值日生工作的開展，在每個(gè)階段的值日工作都會(huì)有側(cè)重點(diǎn)，使幼兒有一個(gè)學(xué)習(xí)、消化的過程，等全班大部分幼兒能承擔(dān)這幾項(xiàng)值日工作時(shí)再向前推進(jìn)，再提出新的要求。經(jīng)過值日生工作的開展和能力的培養(yǎng)，邊做、邊找問題、邊解決問題的管理模式，我們班的值日生工作已經(jīng)步入正軌。在實(shí)施的過程中，我們教師應(yīng)該用一種科學(xué)的觀念來看待，真正認(rèn)識(shí)值日生工作的意義和在整個(gè)幼兒園教育中的作用，為我們每一個(gè)孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓我們的孩子們都能體驗(yàn)當(dāng)值日生的樂趣。幼兒把這種情感不斷轉(zhuǎn)化成為集體、為他人服務(wù)的實(shí)際行動(dòng)，這對(duì)幼兒良好勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成和集體責(zé)任感的培養(yǎng)有很大的作用，使我們的幼兒受益終身。