幼兒園區(qū)域活動以其個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發(fā)展的需要，成為了幼兒園教師及幼兒所喜歡的活動形式，也是對集體教育的有效補充。建構游戲是一種有創(chuàng)新精神的活動，實施創(chuàng)新教育必須營造寬松愉悅的游戲氛圍，才能激活幼兒嘗試解決實際問題與從事創(chuàng)新活動的愿望。幼兒在建構游戲中與同伴溝通交流，以語言為媒介，大膽溝通、交流自己與同伴的意見，有利于幼兒語言能力的發(fā)展。

1.我是小小工程師。

2.看我搭建的房子好看嗎？

3.和我一起來搭建城堡吧！

4.我要把他們送回家。

    幼兒在搭建時對建筑進行一系列規(guī)劃，或是在搭建過程中對建筑體會有一定假設，結合自己的已有經驗和想象在腦海中進行搭建，這樣有利于幼兒對空間認知的發(fā)展幼兒在搭建過程中也可以結合同伴們的建議與意見，合作完成自己理想中的搭建，有利于幼兒想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展。