美術(shù)教育對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，主要是強(qiáng)調(diào)感受美和審美情緒的體驗(yàn)。無(wú)論教幼兒繪畫還是教幼兒手工，都離不開激發(fā)幼兒審美的情緒需要和愉快的情緒體驗(yàn)。因此,正確地實(shí)施幼兒美術(shù)教育,能有效地促進(jìn)幼兒社會(huì)情感的發(fā)展,有益于他們接受良好的情感教育,有益于改善他們整個(gè)學(xué)習(xí)的性質(zhì)，使其積累到一些愉快學(xué)習(xí)的體驗(yàn),有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力的形成，良好的美術(shù)教育能有效地幫助幼兒形成積極的個(gè)性特征。

老師通過(guò)ppt展示幾塊碎紙變成各種形象，請(qǐng)小朋友觀察表現(xiàn)方法（碎紙）激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)興趣。

老師出示一些碎紙，引導(dǎo)小朋友觀察，這些碎紙像什么？（啟發(fā)小朋友留意紙片不規(guī)則性，要不斷變換角度啟發(fā)想象，鼓勵(lì)幼兒多看多想。）

展示四張同一碎紙片添加的不同作品（引導(dǎo)幼兒不同角度會(huì)有不一樣的效果）

小朋友根據(jù)各自的碎紙片進(jìn)行聯(lián)想、添畫。

請(qǐng)大膽在同組小朋友和班級(jí)小朋友面前向大家介紹自己的作品。

    “愛(ài)美之心，人皆有之。”但人的審美能力不是天生的，而是后天從小培養(yǎng)起來(lái)的。幼兒在日常生活中受到的美育是有限的,有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒參加美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，可以更有效地促進(jìn)幼兒對(duì)美的感受力、理解力和表現(xiàn)力的發(fā)展，因?yàn)樵诿佬g(shù)教育中，教師在引導(dǎo)幼兒欣賞的美是更集中，更典型的美，即藝術(shù)的美。幼兒在美術(shù)活動(dòng)中將自己在日常生活中美的印象和感受通過(guò)各種美術(shù)手段具體表現(xiàn)出來(lái)的，這不僅加深了他們對(duì)日常生活感受到的美的理解,而且發(fā)展了對(duì)美的表現(xiàn)力。幼兒在不斷變化的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，不斷地追求美、探求美、理解美和表現(xiàn)美，因而受到良好的美育。