語(yǔ)言是人類思維、交流的主要工具,也是一種非常復(fù)雜的能力結(jié)構(gòu)系統(tǒng),科學(xué)研究表明2-6歲是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期,讓孩子在語(yǔ)言的模仿與實(shí)踐中,獲得語(yǔ)言的技能和交往能力,對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展起著重要的意義。提高幼兒在傾聽(tīng)、理解、表述、交流、欣賞閱讀等各方面的語(yǔ)言能力。我們會(huì)借用繪本圖書(shū),充分挖掘繪本圖書(shū)的潛在價(jià)值。以適宜的兒童繪本為載體,教師的研究性閱讀是關(guān)鍵，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)、理解、表述、交流、欣賞閱讀等各方面的語(yǔ)言能力,讓孩子真正在“悅讀”中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

我喜歡在安靜的地方看書(shū)。

我喜歡和小伙伴們坐在一起看書(shū)。

閱讀使我快樂(lè)！

    繪本是“畫(huà)出來(lái)的書(shū)”。但繪本與廣泛意義上的圖畫(huà)書(shū)不能混為一談,它是一種獨(dú)立的圖書(shū)形式,特別強(qiáng)調(diào)文與圖的內(nèi)在關(guān)系。孩子可以在零壓力的情況下,帶著好奇、興奮的心情,融入繪本的故事情境,并透過(guò)有意義的提問(wèn)和引導(dǎo),培養(yǎng)孩子邏輯思考、預(yù)測(cè)推理能力。