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小三班《一顆一顆變變變》
我們常常說“十指連心”,其實(shí)這個說法是正確的,而且也有一定的科學(xué)依據(jù),這里的“心”不單單是指我們的心臟,更多的應(yīng)該是我們的大腦,過去,人們習(xí)慣將個體的行為歸結(jié)于“心”的作用,其實(shí)大腦才是我們的主體,所以為了讓孩子的大腦更加的發(fā)達(dá),不斷的促進(jìn)幼兒思維的進(jìn)步,我們可以選擇手工制作的方式,開發(fā)幼兒的思維。手工活動是我們探索求知的一個途徑,是促進(jìn)大腦發(fā)育的活動,動手做得越多,我們能夠?qū)W到的東西就越多。能夠?yàn)楹⒆訋砭?xì)動作能力的鍛煉,也就是思維意識和肌肉運(yùn)動的統(tǒng)一協(xié)調(diào)。從粗略的手工到精細(xì)的手工的進(jìn)步過程,讓孩子的動手能力循序漸進(jìn)的提高,通過做手工能夠讓孩子更精準(zhǔn)的控制自己的動作。手工活動能夠培養(yǎng)孩子的自信心和自我認(rèn)知。正確引導(dǎo)孩子動手動腦解決手工活動中遇到的問題,使孩子體驗(yàn)付出后取得的成功,感知自己的能力,增強(qiáng)自信。同時孩子在活動中更加清楚自己與自然界的關(guān)系,人與自然的和諧,不也正是教育的一個目標(biāo)么?那么今天讓我們一起走進(jìn)小三班,看看他們在做什么漂亮的小手工吧!
小朋友們快來看一看,猜一猜,這些東西我們可以做什么?
咦,老師,這個小手鏈好漂亮哦!
想要做漂亮的小手鏈只能拿這些才可以做哦!
小朋友們一次只能拿一顆哦!
穿的時候要注意不要掉了哦!
老師快來看看我的小手鏈漂不漂亮吧!
手工制作雖然有很多的藝術(shù)表現(xiàn)形式,但是不管哪一種藝術(shù)表現(xiàn)形式都需要精心構(gòu)思作品的意境、內(nèi)容、布局、形狀與色彩,才能完成手工作品。對手工作品的構(gòu)思不同,手工作品的效果就不同。顯然,通過對手工作品的積極構(gòu)思,可以促進(jìn)幼兒思維發(fā)展。幼兒家長不妨讓孩子參加手工制作,既可以培養(yǎng)孩子耐心細(xì)致的品質(zhì),又可以促進(jìn)孩子思維發(fā)展,還可以提升孩子的審美能力,培養(yǎng)多種技能,使孩子成為聰明伶俐、多才多藝的幼兒!