早在20世紀(jì)50年代美國語言學(xué)家就指出孩子具有天生的語言習(xí)得機(jī)制。兒童時期是學(xué)習(xí)外語的最佳時期，在這個階段中老師可以培養(yǎng)孩子的英語思維，像母語一樣學(xué)習(xí)英語，這方面外國人又獨(dú)特的優(yōu)勢，首先老師會給孩子一種完全新鮮的感覺，在整個過程中，他們會加入許多異國本土的思維方式，增添了許多歡樂的氣氛，在這種輕松活躍的氣氛中，更能發(fā)揮意想不到的學(xué)習(xí)效果。下面是我園外交老師上的一節(jié)小課堂。

教師帶領(lǐng)幼兒做英文操，活躍班級氣氛。

出示卡片請幼兒上來認(rèn)讀。

邀請幼兒上來玩游戲，“看誰找的對”。

“猜猜卡片在那里”， 做游戲鞏固單詞，結(jié)束活動。

     通過本節(jié)外教課幼兒掌握了所學(xué)的單詞，活動中的游戲激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，同時也糾正了自身的發(fā)音，外交老師在教學(xué)過程中要把語音語調(diào)、面部表情、肢體動作巧妙地配合好，令孩子深深地被他的表演所吸引，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。