我們決定嘗試把分散的游戲活動(dòng)變成了統(tǒng)一的“闖關(guān)游戲”，把這些新的材料和原來(lái)部分保留的材料，根據(jù)對(duì)幼兒跑、跳、爬、跨、鉆等不同方面身體素質(zhì)的促進(jìn)，進(jìn)行了重新組合，老師也分區(qū)指導(dǎo)。