看。小朋友看見我和幾個小朋友在閱讀區(qū)看書，也走了進(jìn)來，直接拿起書閱讀起來，看了起來。隨手翻到一頁，大聲說：“小蛇。”我問她：“哪個是小蛇?”她指著圖笑嘻嘻地又說了一遍，并且還指著小蛇旁邊的紅蘋果，說：“蘋果。”老師又問：“蘋果是什么樣子的”可可邊用手比劃著圓形的樣子邊說道：“圓圓的”。我表揚她回答得好，她很高興，又翻到其它頁，大聲地講自己知道的東西。

   手里拿著一塊長方形積木板在積木筐前轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，最后找了一塊小的正方形積木板就回到自己的工作臺了，只見蓋的房子，一邊的側(cè)門用正方形做房梁，一邊用了長方形積木板做房梁。結(jié)果搭好的房子，兩邊的側(cè)門一邊大，一邊小。旁邊小朋友說:你搭的房子的側(cè)門兩邊不對稱”我需要的長方形、正方形積木都只有一塊了，只能搭成兩邊不一樣的了。”經(jīng)過我的幫扶，將兩側(cè)的積木都換成了長方形，這樣看上去房子就美觀多了

   上音樂課了，音樂課的時候，有的小朋友呆呆的坐著，也沒有跟著教師的思路在了解歌詞、理解歌詞資料，小嘴巴只是跟著大家一張一張的，到唱的時候小朋友們真正在唱。表演環(huán)節(jié)還能夠一起參與，和大家一齊動手表演的，雖表演的不夠到位也不夠準(zhǔn)確。但幼兒需要鼓勵。

1.看，我們正在看書呢，棒棒噠~

2.拿著長方形積木蓋個房子.

3.音樂課，我們跟著老師一起唱兒歌.

4.吃飯了，小朋友的碗里真干凈~

   孩子是需要鼓勵的。而對于小班幼兒，成人給予他們的鼓勵應(yīng)當(dāng)是生動活潑并且是幼兒能直接感知的。小班幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，他們掌握別人的經(jīng)驗，習(xí)得良好的飲食習(xí)慣。所以我們在進(jìn)餐習(xí)慣培養(yǎng)中經(jīng)常將鼓勵與樹立榜樣相結(jié)合，如“寶寶的牙齒真有勁兒，一口飯一口菜，放在嘴里一齊嚼，飯菜的味道會更好”;“某位小朋友吃飯可專心了，安安靜靜吃飯腸胃最舒服”;“小朋友的小碗里真干凈，一點食物都沒剩，看看誰能比他還棒”如此等等。教師只要表揚了某個小朋友，立即就會有更多的小朋友紛紛模仿這個小朋友的良好行為，加油!