看。小朋友看見(jiàn)我和幾個(gè)小朋友在閱讀區(qū)看書(shū)，也走了進(jìn)來(lái)，直接拿起書(shū)閱讀起來(lái)，看了起來(lái)。隨手翻到一頁(yè)，大聲說(shuō)：“小蛇。”我問(wèn)她：“哪個(gè)是小蛇?”她指著圖笑嘻嘻地又說(shuō)了一遍，并且還指著小蛇旁邊的紅蘋(píng)果，說(shuō)：“蘋(píng)果。”老師又問(wèn)：“蘋(píng)果是什么樣子的”可可邊用手比劃著圓形的樣子邊說(shuō)道：“圓圓的”。我表?yè)P(yáng)她回答得好，她很高興，又翻到其它頁(yè)，大聲地講自己知道的東西。

   手里拿著一塊長(zhǎng)方形積木板在積木筐前轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，最后找了一塊小的正方形積木板就回到自己的工作臺(tái)了，只見(jiàn)蓋的房子，一邊的側(cè)門(mén)用正方形做房梁，一邊用了長(zhǎng)方形積木板做房梁。結(jié)果搭好的房子，兩邊的側(cè)門(mén)一邊大，一邊小。旁邊小朋友說(shuō):你搭的房子的側(cè)門(mén)兩邊不對(duì)稱”我需要的長(zhǎng)方形、正方形積木都只有一塊了，只能搭成兩邊不一樣的了。”經(jīng)過(guò)我的幫扶，將兩側(cè)的積木都換成了長(zhǎng)方形，這樣看上去房子就美觀多了

   上音樂(lè)課了，音樂(lè)課的時(shí)候，有的小朋友呆呆的坐著，也沒(méi)有跟著教師的思路在了解歌詞、理解歌詞資料，小嘴巴只是跟著大家一張一張的，到唱的時(shí)候小朋友們真正在唱。表演環(huán)節(jié)還能夠一起參與，和大家一齊動(dòng)手表演的，雖表演的不夠到位也不夠準(zhǔn)確。但幼兒需要鼓勵(lì)。

1.看，我們正在看書(shū)呢，棒棒噠~

2.拿著長(zhǎng)方形積木蓋個(gè)房子.

3.音樂(lè)課，我們跟著老師一起唱兒歌.

4.吃飯了，小朋友的碗里真干凈~(yú)

   孩子是需要鼓勵(lì)的。而對(duì)于小班幼兒，成人給予他們的鼓勵(lì)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑并且是幼兒能直接感知的。小班幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，他們掌握別人的經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得良好的飲食習(xí)慣。所以我們?cè)谶M(jìn)餐習(xí)慣培養(yǎng)中經(jīng)常將鼓勵(lì)與樹(shù)立榜樣相結(jié)合，如“寶寶的牙齒真有勁兒，一口飯一口菜，放在嘴里一齊嚼，飯菜的味道會(huì)更好”;“某位小朋友吃飯可專心了，安安靜靜吃飯腸胃最舒服”;“小朋友的小碗里真干凈，一點(diǎn)食物都沒(méi)剩，看看誰(shuí)能比他還棒”如此等等。教師只要表?yè)P(yáng)了某個(gè)小朋友，立即就會(huì)有更多的小朋友紛紛模仿這個(gè)小朋友的良好行為，加油!