黏土手工制作可以左右腦同時開發(fā)，愛因斯坦曾說過：“真正的科學(xué)和真正的藝術(shù)要求同樣的思維過程。”開啟兒童的智慧是粘土教育的益智功能。粘土作為三維空間藝術(shù)，最能激發(fā)兒童空間形象思維。培養(yǎng)其手工制作是開發(fā)兒童右腦智力的最佳方法。黏土手工是一種表現(xiàn)創(chuàng)作過程，能夠給幼兒很多的想象空間。在從虛到實的過程中發(fā)展他們的想象力、創(chuàng)造力，從而使幼兒的思維活躍起來，有效的促進幼兒思維能力的發(fā)展和智力水平的提高。黏土手工可以使幼兒有好奇心激發(fā)創(chuàng)造力，由于幼兒剛接觸外面的社會不久，他們對外界有太多的好奇。他們總是抓到一個問題就打破沙鍋問到底。而手工能促進他們思維能力的發(fā)展，提高智力水平。孩子們享受到了手工帶來的快樂，同時也激發(fā)了他們的積極性和創(chuàng)造力。

    今天侯老師教小朋友怎么做自己喜歡的棒棒糖！老師的棒棒糖卷呀~卷呀。小朋友們也坐的筆直，小眼睛看的目不轉(zhuǎn)睛，小耳朵聽得多認真。

小朋友們迫不及待的做到小椅子上，開始制作自己的美味棒棒糖！

你瞧~趙伯瑄小朋友已經(jīng)開始向老師展示自己草莓味的棒棒糖啦！

棒棒糖做好啦！

通過這一次的手工制作，我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友有豐富的想象力，能夠創(chuàng)造出自己喜歡的東西。我們的小朋友真的很棒呢！