今天給小朋友講了一個故事《小花貓生病了》，故事中的小花貓不愛洗手，不講衛(wèi)生，結(jié)果吃完蘋果以后肚子疼得去醫(yī)院了......孩子們來園初期，經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼兒不會正確洗手。在開學(xué)初，這兩天發(fā)生著同樣的事情，由于小朋友們都是新生，對老師比較陌生，很多環(huán)節(jié)無法順利組織，但培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，能讓幼兒形成良好的個人情感和個人心理品質(zhì)。我們從洗手開始做起，讓我們來看看小朋友們的學(xué)習(xí)成果吧！

掌心相對，指并攏相互揉搓；

手心對手背沿指縫相互揉搓，雙手交換進行；

掌心相對，雙手交叉沿指縫相互揉搓；

一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)揉搓，雙手交換進行；

彎曲各手指關(guān)節(jié)，半握拳把指背放在另一手掌心旋轉(zhuǎn)揉搓，雙手交換進行；

彎曲各手指關(guān)節(jié)，把指尖合攏在另一手掌心旋轉(zhuǎn)揉搓，雙手交換進行；

螺旋式揉搓手腕、雙手交換進行。

扣上小手點點頭。

小朋友們練習(xí)起來。

    洗手是幼兒日常生活中必不可少的一個環(huán)節(jié)。但對于小班的孩子來說，良好的洗手習(xí)慣和常規(guī)意識還不強，幼兒洗手環(huán)節(jié)存在諸多問題，如有的孩子不愛洗手，有的孩子一洗手就玩水，洗手時水龍頭開得過大；洗手不打洗手液；洗完手袖口總是濕的；洗手時站的位置不正確，常有擁擠的現(xiàn)象；洗手后地面上存有大量水漬等等。培養(yǎng)幼兒的洗手習(xí)慣，就是要解決這些問題，使孩子們會洗手，知道手臟的時候要洗手。為此我們制訂了培養(yǎng)計劃，并在平時的教育活動、常規(guī)培養(yǎng)和環(huán)境教育中進行實施，使幼兒逐漸養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣。