幼兒園的建構(gòu)區(qū)，擁有充足的建構(gòu)材料，這些材料具有規(guī)則性、可操作性和靈活性的特點(diǎn)。幼兒通過有意識的堆積、拼插、排列、組合建構(gòu)材料，主動進(jìn)行各種認(rèn)知建構(gòu)，獲得感性經(jīng)驗(yàn)和心理滿足。建構(gòu)活動對幼兒的客體認(rèn)知發(fā)展，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，以及提高幼兒解決問題的能力具有一定的積極作用。建構(gòu)區(qū)的材料非常豐富，其中包括大、中、小型的不同形狀、材質(zhì)的積木，供幼兒自由組合搭建，還有各種可以穿插拼接的塑料玩具，如雪花插塑、管狀插塑等。教師還會收集整理大量的廢舊材料作為原始材料提供給幼兒，讓幼兒根據(jù)實(shí)際需要，在搭建過程中，作為配用材料有選擇性的使用，如會投放紙箱、紙盒、瓶罐、木塊等輔助材料。讓幼兒能用自己喜歡的方式大膽的操作；培養(yǎng)觀察力、想象力、和動手操作的能力。學(xué)習(xí)各種基本的搭建及拼裝技能；樂于與同伴分工合作。一起走進(jìn)建筑區(qū)吧。 
 

又到玩區(qū)域時間啦，每天區(qū)域時間都是孩子最開心的，看，他們聽老師講規(guī)則時多認(rèn)真。
 

一個個忙碌的身影努力地搭出一個個作品。
 

經(jīng)過老師的指導(dǎo)現(xiàn)在我們的搭建水平一直在進(jìn)步呦。圍攏壘高一樣不差。
 

老師說過玩玩具可以和小朋友一起合作，我們合作的還不錯吧!
 

這是我們的作品呦， 怎么樣厲害吧。以后我還會搭出更厲害的給你們看哦。

    建構(gòu)區(qū)是幼兒主動、自由地利用各種不同的建構(gòu)材料塑造物體形象、反應(yīng)周圍生活的一項(xiàng)活動。在建構(gòu)區(qū)游戲中，幼兒根據(jù)自己的興趣玩積木、玩插塑玩具，進(jìn)行各種操作練習(xí)。他們運(yùn)用拼插、壘高、砌接等方法搭建物體，不僅能豐富感知和親身體驗(yàn)，還可以發(fā)展空間想象力、創(chuàng)造力、動手能力和建構(gòu)技能。幼兒在輕松自然、平等友好的游戲氛圍中，學(xué)會與他人一起分工協(xié)作完成活動，這促進(jìn)了幼兒的社會性發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒與他人合作、不怕困難、解決問題的能力。 不僅能滿足幼兒的心理需要，讓幼兒獲得自由和快樂。 發(fā)展幼兒想象力、動手能力、創(chuàng)造力。 了解各種建構(gòu)材料的性質(zhì)，學(xué)習(xí)空間關(guān)系的知識， 理解整體與部分的概念，增強(qiáng)對數(shù)量和圖形的認(rèn)識，這些促進(jìn)了幼兒感知覺、思維的發(fā)展。 提高建構(gòu)造型的審美能力。 培養(yǎng)耐心、協(xié)作、互助、堅(jiān)持等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為品質(zhì)。