兒童的世界是一個(gè)充滿童趣、想象和快樂(lè)的世界，兒童的心靈需要用充滿生機(jī)、靈性和驚奇的作品去滋養(yǎng)，優(yōu)秀的文學(xué)作品能催生兒童的好奇心、創(chuàng)造力、審美能力和良好的品質(zhì)，為兒童提供優(yōu)秀的讀物是社會(huì)文明的標(biāo)志。

看！所有小朋友都在全神貫注的聽(tīng)繪本故事。

隨著小朋友的成長(zhǎng)，知識(shí)也在增長(zhǎng)，上課的你們各抒己見(jiàn)。

小朋友學(xué)習(xí)繪本的品德是分享和愛(ài)。小朋友的相處中呢會(huì)分享玩具，給彼此愛(ài)的抱抱。

    繪本與圖畫(huà)書(shū)相比，有本質(zhì)的區(qū)別。著名的兒童作家松居直認(rèn)為繪本不僅僅是“文+圖”，而更應(yīng)該是“文×圖”。繪本教學(xué)的本質(zhì)作用在于它的圖文并茂，幼兒通過(guò)對(duì)畫(huà)面的理解來(lái)猜測(cè)后來(lái)會(huì)發(fā)生的情節(jié)，能夠更加真實(shí)地體會(huì)故事人物的感受。由于繪本教學(xué)的教學(xué)主體是幼兒，因此我們?cè)趯?duì)繪本教學(xué)活動(dòng)的組織和實(shí)施時(shí)也應(yīng)立足于幼兒，做到教學(xué)內(nèi)容與幼兒生活密切聯(lián)系，我們?cè)诨顒?dòng)中教師會(huì)繪本教學(xué)中應(yīng)從閱讀插畫(huà)著手，以口頭表述為主。此外，在具體的教學(xué)中，教師會(huì)做到以幼兒為主體，通過(guò)詳略搭配，突出重點(diǎn)難點(diǎn)；合理取舍，安排閱讀秩序；深層閱讀，激發(fā)幼兒情感；寓教于樂(lè)，豐富幼兒知識(shí)。